最近在一位小学老师的博客里看到了一个关于“竹篮打水”的故事，大意是：一位老师带学生到河边春游，将学生分成4组，比赛“竹篮打水”。要求每组同学采取接力的方法，用竹篮从河里打水到岸上10米外的桶里。许多学生习惯了“竹篮打水一场空”的阐释，认定了此举是徒劳，不知老师用意何在。但哨声响起时，大家还是忙碌起来。
10分钟后，比赛结束，老师作出了结论：
第一组的同学舀水很用力，所以篮子洗得格外干净，获净化奖。正如看书，尽管开始有许多不解之处，看似白看，但看得多了，心灵就会被净化。
第二组的同学跑得特别快，并且每次都很细心地把篮子上滴落下的水尽量地抖入桶中，水竟然积了3厘米高，获勤奋奖。正如奋斗，尽管有时看似无望，但只要努力了，总会有所收获。
第三组的同学用竹篮打水时捞上了一个饮料瓶和一些漂浮的垃圾，获环保奖。正如奉献，尽管自己一无所获，但对别人也许是莫大的帮助。
第四组的同学在打水时居然捞到了小鱼小虾，获意外奖。正如人生，尽管难免失败，但只要坚持不懈，也许会有意料之外的收获。
原来胜负没有定式，从不同角度看就有不同的收益。竹篮打水未必一场空。
这个故事颠覆了人们头脑中关于“竹篮打水一场空”的固有模式，变消极评价为积极评价。老师对学生活动过程的积极评价，让人眼前一亮，他针对不同的学生作出的评价，极富感情色彩，更多地使用了鼓励、激励性的语言，使学生乐于接受，师生的互动是良性的。老师的评价既符合客观实际，又具有新意。
这个故事给我们的启发意义在于：学会正面思考。正面思考，能够使我们在最坏的时候往好处想，使我们学会宽恕、学会感恩，带我们度过不尽如人意的岁月！